Nejoblíbenějším předmětem „zůstává“ tělesná výchova. Za nejdůležitější vlastnost oblíbeného učitele je považován smysl pro humor.
Nejoblíbenějším předmětem „zůstává“ tělesná výchova, nejméně oblíbeným je český jazyk a literatura. A aby toho nebylo málo, nejvíce se žáci těší ve škole na přátele a prázdniny.
Na druhou stranu něco nového se chce naučit třicet sedm procent žáků. Oblíbenost předmětu určuje dobrý učitel a to, že daný předmět žáka baví. Neoblíbenost je dána špatnými výsledky a tím, že předmět dotyčného či dotyčnou prostě nebaví. Akce mimo klasickou výuku hodnotí nadpoloviční většina žáků jako zábavné, poptávka je po spaní ve škole a preferovány takové akce, které si vymyslí a vyberou sami žáci. Více ovlivňovat fungování školy by chtělo necelé tři čtvrtiny respondentů.
Za nejdůležitější vlastnost oblíbeného učitele je považován smysl pro humor. Dále je ceněna možnost zeptat se, když něčemu nerozumím, trpělivost, víra učitele ve zlepšení žáka, ale také možnost s učitelem diskutovat i o tématech. Které se netýkají vyučování. Křik, dvojí metr na žáky a náladovost odsuzuje učitele do kategorie nejméně oblíbeného.
V otázce, co konkrétního by žák rád změnil, se objevovala nejčastěji odpověď nic, následně pak jídlo a osobu učitele. Změny ve fungování lze dle žáků nejlépe dosáhnout projednáním nápadu s třídním učitelem nebo přes žákovský parlament. Způsob hodnocení žáků většinou vyhovuje, a pokud by se mělo hodnocení rozšiřovat, pak o ocenění aktivní práce v hodině, chování ve výuce a schopnost spolupráce ve skupině.
MAP
